In dit atelier houden we ons bezig met de rol die taal speelt bij het geven van reken- en wiskundeonderwijs. Binnen dat onderwijs spelen contexten die eigen oplossingsstrategieën van leerlingen uitlokken een grote rol. Leerlingen worden aangemoedigd hun eigen oplossingsstrategieën te ontwikkelen, deze uit te wisselen en er samen op te reflecteren.
Het beheersen van de taal is hiervoor een voorwaarde. Taal kan bij het rekenen een struikelblok zijn, en is dat ook regelmatig. De vraag is of dat te voorkomen is, en zo ja, hoe dat dan kan.
Misschien kunnen we in ons onderwijs nog wel een stapje verder gaan: is het ook mogelijk om tijdens de rekenles bewust aandacht te besteden aan taalverwerving? En zo ja: is dat dan wenselijk? Hoe zou je de taalverwerving binnen een rekenles dan vorm kunnen geven? Bieden reken- en wiskundelessen ook kansen op het gebied van taal?
In dit atelier staat het zoeken naar antwoorden op bovenstaande vragen centraal. Hiervoor heb je informatie nodig. Deze is in literatuur en in de praktijk te vinden. Je eigen ervaringen spelen daarbij ook een rol. Daarom ga je de komende periode op verschillende manieren uitzoeken wat er over de rol van taal binnen het rekenonderwijs onderzocht is. Daarnaast observeer je reken- en wiskundelessen op jouw praktijkschool en experimenteer je met het geven van taalgerichte rekenlessen.